• Lecture chorale.
• Expliciter, avec les élèves, les outils d’analyse adaptés au texte étudié (en fonction de son genre, de son registre, de son époque…)
• Faire justifier un élément d’interprétation en relevant une citation adaptée et en analysant le procédé employé.
• Élaborer collectivement ou fournir aux élèves les axes de lecture.
• Justifier le rapprochement entre deux œuvres (textes, tableaux, musique…
• Offrir aux élèves une lecture magistrale expressive.
• Résumer le texte, lui donner un titre, le qualifier par un seul mot…
• Faire compléter des plans incomplets.
• Rédiger une note d’intention de mise en scène / Justifier et comparer des mises en scène.
• Travailler sur des saynètes pour poser une gestuelle, une tonalité, une expressivité, utiliser les silences et les prises de paroles en toutes circonstances.
• Programmer un véritable enseignement de l’oral avec des objectifs d’apprentissage et l’évaluation qualitative des progrès.
  • Valoriser les productions langagières de l’élève, écouter et respecter sa parole.
  • Créer des situations de « prise de parole en continu ».
  • Laisser les élèves tâtonner, chercher, réfléchir, essayer, questionner…
  • Favoriser les interactions duelles, qu’elles soient entre adultes et enfants ou entre enfants eux-mêmes.
• Aider à la reconstruction des énoncés incomplets et à la reformulation des énoncés erronés.